據美國《國家公共廣播電台》報導，賓夕法尼亞州賓夕法尼亞大學沃頓商學院管理系副教授伊森·莫利克在其“創業與創新（Entrepreneurship and innovation）”課程中，不僅不禁止ChatGPT，但他也要求學生使用。
莫里克甚至在教學大綱中正式將人工智能納入教學規範。 他在教學大綱中解釋說，使用人工智能服務已經成為一項“新興技能”，但他也提醒學生，像ChatGPT這樣的服務也可能是錯誤的，學生必須自己確認結果並交叉檢查其他來源的訊息。 如有遺漏或錯誤，責任自負； 此外，學生必須明確指出ChatGPT輔助哪些領域，這樣才符合學術道德。
在本週的一節課中，莫里克要求學生們想出課堂項目。 幾乎每個同學都請ChatGPT幫自己出idea，後面再和ChatGPT討論ideas的優缺點。 “在有計算機的世界裏，我們仍然會教數學。” 因此，對於教師來說，當今的挑戰是如何在世界變化時帶領學生適應甚至乘風破浪。
與莫里克類似，據《華爾街日報》報導，美國猶他州韋伯州立大學專業銷售副教授亞歷克斯勞倫斯在“技術銷售”課程中，讓學生使用ChatGPT完成作業，他希望與人工智能服務合作，讓學生擁抱新技術。 因為它使他們能夠在勞動力市場上取得成功。 勞倫斯說，“我希望這些工具能夠啟發你們（學生），讓你們願意學習使用這些工具，而不僅僅是通過它們作弊。”
